モンテッソーリ教育について、広く知っていただくための情報発信サイト

わからないことがあれば、検索する。

少し前まで、それが当たり前でした。

でも今は、AIに聞けば、ほんの数秒で答えが返ってきます。

難しいことも説明してくれる。
文章も書いてくれる。
計算もしてくれる。
知りたいことを尋ねれば、関連する情報まで整理して教えてくれる。

これから先、AIはさらに身近になっていくでしょう。

そう考えると、これからの時代、「答えを得る能力」の価値は、相対的に下がっていく可能性があります。

答えそのものは、AIに聞けば手に入るからです。

では、これから育つ子どもたちに必要なのは何なのでしょう。

そんなことを考えさせられる、とても興味深い出来事が、2026年8月、AMI（国際モンテッソーリ協会）でありました。

AMIがいま「問い」に注目している

AMIのアムステルダム本部を、作家でイノベーション・アドバイザーのLarry Robertson（ラリー・ロバートソン）氏が訪れました。

Robertson氏は2026年に、

『Great Question: The Art of the Ask and Getting More of What You Really Want』

を出版したばかりです。

この本の中心にあるのは、「答え」ではありません。

「問い」です。

Robertson氏は、人間が持つ「問いを立てる力」を、好奇心や学び、成長、問題解決、創造へとつながっていく根源的な力として捉えています。

そして、この本のためにRobertson氏が話を聞いたリーダーの一人が、AMIのExecutive Director、Lynne Lawrence（リン・ローレンス）氏でした。

二人の交流は数年前、『Great Question』のためにLawrence氏から話を聞いたことから始まりました。そして今回のAMI訪問で、二人は初めて直接顔を合わせることになりました。

今回Robertson氏が訪れたAMI本部は、Maria Montessoriが1946年から晩年を過ごした建物でもあります。現在も彼女の書斎が保存されています。

Lawrence氏の案内でMontessoriの初期の資料などにも触れ、Robertson氏の『Great Question』もAMIのResource Libraryに収蔵されることになりました。

Robertson氏自身も今回の訪問についてLinkedInで紹介しており、Maria Montessoriの机の椅子に座る姿や、Lynne Lawrence氏とともに撮影した写真を掲載しています。

そしてAMIは、この訪問を紹介した公式投稿を、こんな言葉で締めくくっています。

“meaningful learning begins with curiosity and, often, with a great question.”

意味のある学びは好奇心から、そしてしばしば、よい問いから始まる。

子どもは「答え」だけを求めているのでしょうか

このAMIの投稿を読んでいると、日々子どもたちと接している私たちにも思い当たることがあります。

小さな子どもは、たくさんの問いを持っています。

「これなに？」

「どうして？」

「どうやるの？」

「なんでこうなるの？」

大人は、聞かれると答えたくなります。

知っていることなら教えてあげたい。
困っていたら、やり方を教えてあげたい。

それはとても自然なことです。

でも、子どもが何かをしているとき、その「問い」は必ずしも言葉になっているとは限りません。

「どうしたらできるんだろう？」も、ひとつの問い

たとえば、幼い子どもが水を別の容器へ移しているとします。

こぼれました。

もう一度やります。

また、こぼれます。

持ち方を少し変えてみます。

今度は、さっきよりうまく入りました。

大人から見れば、

「こう持てばこぼれないよ」

と教えれば、数秒で解決することです。

でも、その数分間に子どもは、

見る。
動かす。
失敗する。
違いに気づく。
やり方を変える。
もう一度確かめる。

ということをしています。

そこには、まだ言葉になっていない、

「どうしたらできるんだろう？」

という問いがあります。

そして子どもは、自分の手を使ってその答えを探しています。

モンテッソーリ教育が大切にしてきたこと

ここは、モンテッソーリ教育とも深くつながります。

モンテッソーリ教育では、大人が何も教えないわけではありません。

環境を準備し、必要な言葉を伝え、活動のやり方を丁寧に提示します。

しかし、その後まで大人がすべての答えを与え続けるのではなく、必要な援助をしたら一歩退きます。

子ども自身が、見る、触る、試す、間違える、繰り返す、そして気づく。

Maria Montessoriが大切にしてきた、子どもの自発的な活動を大人が不必要に妨げないという考え方は、今回AMIが発信した「問い」の話とも重なります。

ただしこれは、

「子どもの質問に答えてはいけない」

という意味ではありません。

大切なのは、

その答えを、今、本当に大人が渡す必要があるのか。

ということです。

少し待てば、自分で気づくかもしれない。

もう一度やれば、違いを発見するかもしれない。

その瞬間に大人が答えを渡せば、問題は早く解決します。

でも同時に、子ども自身が問いを持ち続ける時間も、そこで終わってしまうことがあります。

AIが答えてくれる時代だからこそ

そして、ここで最初の話に戻ります。

これからAIは、ますます上手に答えを出すようになるでしょう。

「何を知っているか」だけでAIと競争しても、あまり意味はありません。

むしろ人間の側で重要になるのは、

何に気づくのか。
何を不思議だと思うのか。
何を知りたいと思うのか。
どんな問いを立てるのか。

そしてAIが返してきた答えに対してさえ、

「本当にそうなのだろうか？」

と、もう一度問いを持てることではないでしょうか。

答えが簡単に手に入る時代だからこそ、問いを生み出す側の人間の力は、むしろ重要になっていくのかもしれません。

答えを渡す前に、少しだけ待ってみる

子どもから、

「これ、どうするの？」

と聞かれたとき。

すぐに答える前に、ほんの少しだけ待ってみる。

必ずしも「どうなると思う？」と聞き返す必要さえありません。

ただ、待つ。

子どもが見る。

触る。

考える。

試してみる。

失敗する。

もう一度やってみる。

そこに生まれている小さな「問い」を、大人が急いで終わらせないことです。

2026年8月、AMIを訪れたLarry Robertson氏の『Great Question』。

そしてAMIがこの出来事とともに発信した、

「意味のある学びは好奇心から、そしてしばしば、よい問いから始まる」

という言葉。

AIが私たちよりずっと速く「答え」を出してくれるようになった今だからこそ、

答えをたくさん持っている子どもを育てることより、問いを持ち続けられる子どもを育てること。

そのために、大人が「すぐに答えを教えない」ということにも、これまで以上の意味が生まれているのかもしれません。

参考資料

・Association Montessori Internationale（AMI）公式LinkedIn
Larry Robertson氏のAMI本部訪問に関する投稿
Association Montessori Internationale 公式LinkedIn

・Larry Robertson 公式LinkedIn
AMI本部訪問およびLynne Lawrence氏との面会についての投稿
Larry Robertson 公式LinkedIn

・Larry Robertson, Great Question: The Art of the Ask and Getting More of What You Really Want, 2026.

・Association Montessori Internationale
AMI本部およびMaria Montessoriに関する資料
Association Montessori Internationale 公式サイト