カテゴリ / コラム ダウンロード教材 書く練習
2021.04.30

ひらがな50音書く練習のデータを作成しました。

「ひらがな」を書く練習のデータを作成しました。
書く順番に色分け（赤→青→緑→黒）をしていますので、上からトレッシングペーパーを敷いて水性ペンなどでなぞりましょう。
文字に興味があるお子様は集中して最後まで書き続けますよ。

せっかく作りましたので、無料配布いたします。再配布、無断販売はご遠慮ください。
データはおうちでもお教室でもご自由に使ってください。

上野毛モンテッソーリこどものいえ「バンビーノ」でも使っています。

また、PDFの２枚目、３枚目に文字をカットできるデータを作っていますので、
お子様の名前や、ご家族の名前にカットして組み合わせて使ってください。

> ひらがな50音書く練習PDFダウンロードはこちら

 

 

ぬり絵となぞり数字でカレンダー作り（2023年12月）
春の花の本を作って持ち歩こう。
ぬり絵となぞり数字でカレンダー作り（2023年9月）
書く練習・清音（どうぶつ）のデータ作成しました。
とぐろを巻いた蛇のシール貼り＆ハサミの活動
文字さがし／動物②（清音）を作成しました。
飛び出す蝶を作成しました。（ハサミ＋ぬり絵の活動）
ぬり絵となぞり数字でカレンダー作り（2023年7月）
モンテッソーリこどものいえの「トイレットラーニング」
「すぐ答えを教えない大人」- AI時代に改めて考えたい、子どもの「問い」を守ること
お手伝いで、前より散らかる。それでも任せる意味は？ ― 家事と『問題を解く力』を研究から考える
投げる・たたくなどの欲求は、別の活動へ向ける -「ダメ」で止める前にできること
泣いたらすぐに抱っこしていい？「甘やかす」と「応える」は同じではありません
まだ話せない赤ちゃんに、返事は必要？ – 喃語から始まる最初の会話
赤ちゃんとの関係は、生まれてから始まる？ 妊娠中から変わり始めるママの心と脳
赤ちゃんのおもちゃは、たくさんあったほうがいい？「選べる数」と集中の関係
子どもの覚醒を少しずつ下げる – 寝る前の1時間にできること
低いベッドは何のため？- モンテッソーリの「自由に動ける寝床」と、赤ちゃんの安全な睡眠を一緒に考える
4歳までは必ずお昼寝が必要？ – 年齢ではなく、その子の一日を見る
夜中に突然“覚醒”して眠らない子 – 寝かしつけだけでは見えない、睡眠と日中の行動
子どもにとって、台所は「手の届かない場所」になっていませんか？ ― モンテッソーリから考えるキッチンの環境づくり
子どもの食卓に花を飾るのはなぜ？ ― モンテッソーリが大切にする「美しい環境」
「偏食にならない子どもの育て方」はある？ – モンテッソーリのアーカイブから読み解く、離乳期からの関わり
子ども用テーブルを用意したのに、すぐ遊びに行くのはなぜ？ 食事の自立は「ひとりで食べること」ではない
世界初は日本にあった。モンテッソーリが認知症・高齢者ケアにも広がっている
モンテッソーリケアとは？ – 子どもの教育から認知症ケアへ、その誕生と世界への広がり
認知症になったモンテッソーリ教育の先駆者 – 今度は「モンテッソーリケア」が彼女を支えた
「人間の傾向性」って何？ なぜモンテッソーリ教師はこれほど大切に学ぶのか
日本初のAMI教師養成センターを訪ねて – 町田・森野トレーニングルーム見学記
モンテッソーリ教育のデメリットは本当？ – 根拠のない情報が何年も繰り返される理由
「モンテッソーリ」の名前だけで選んで大丈夫？ ― 園や教材を見るときに知っておきたいこと
家でも学校でもない「第三の居場所」が、子どもに必要な理由 ― AMIが紹介した日本の研究から
同じモンテッソーリから、なぜ二つの道が生まれたのか – AMSとAMI、アメリカで分かれた継承の歴史
子どもが「話を聞かない」とき、実は「考えられない状態」なのかもしれない
「世界のモンテッソーリ研究」をはじめます ― AMI Research Threadsから世界の研究を読み解く
赤ちゃんにも「今からおむつを替えるね」と伝えるのはなぜ？ ― ケアされるだけの存在にしないモンテッソーリの関わり
愛情だけでも、知識だけでも足りない – モンタナーロが伝えた「Love and Knowledge」
自然遊びを「イベント」にしない。 水やり・収穫を、子どもの毎日に
「またこの絵本？」何度も同じ本を読みたがるのはなぜ？「たくさん読む」より大切な0〜3歳の読書環境
AMI Q&A｜「貸して」と言われたら貸さなきゃダメ？ ― モンテッソーリが“今使っている子”を守る理由
AMI Q&A｜「これ、あそこに置いておいて」は子どもには曖昧？ モンテッソーリで考える6歳までの言葉の環境
AMI Q&A｜なぜモンテッソーリでは、感覚教具をもっと早くから与えないの？
AMI Q&A｜モンテッソーリの教室は、一度つくったら完成？ ― 子どもを見ながら“環境を変える”という教師の仕事
レニルデ・モンテッソーリ – 祖母から受け継いだ教育を、国境の向こうへ
マリオ・モンテッソーリ – 母の教育を受け継ぎ、世界の教師養成を支えた人
日本にモンテッソーリ教育を伝えたのは誰だったのか？ ― 赤羽惠子と松本静子、二人の歩みからたどる114年の歴史
広島で被爆し、日本のモンテッソーリ教育を支えたドイツ人神父 – クラウス・ルーメルの生涯
AI時代、幼児期に本当に育てたい力とは？ ― Googleをつくった二人が語った「モンテッソーリ教育」から考える
地球の長い歴史の中に、自分がいる – 作家アンソニー・ドーアに残ったモンテッソーリの学び
「なぜ、そうでなければならないの？」 Googleをつくった二人に残ったモンテッソーリ教育
「おいしい」から始まる革命 – アリス・ウォータースとモンテッソーリ教育
写真でたどる マリア・モンテッソーリの歴史｜第3回｜1910–1920年　ローマから世界へ -広がり始めたモンテッソーリ教育
写真でたどる マリア・モンテッソーリの歴史｜第1回｜1870–1900年　医師から教育者へ – マリア・モンテッソーリの出発点
写真でたどる マリア・モンテッソーリの歴史｜第5回｜1930–1940年　ファシズムとの決別 -ヨーロッパを離れ、インドへ
写真でたどる マリア・モンテッソーリの歴史｜第6回｜1940–1950年　インドで深まった「宇宙教育」と平和への思想
漫画で学ぶモンテッソーリ教育｜第6話 「くまちゃん、まだ。」
漫画で学ぶモンテッソーリ教育｜第5話 「ボタンと、ためいき」
モンテッソーリ漫画 第9話「それ、ぼくの宝物！」
モンテッソーリ漫画 第7話「あたま、まだ！」お風呂で泣いた理由は？
デザイナー＆モンテッソーリポータル「バンビーノ」編集長／池角貴也   広告デザイン会社、OL向け雑誌編集部、音楽雑誌編集部、WEB制作会社、映像制作会社勤務を経て、株式会社フラグメント(ホームページ制作会社)代表。
2020年9月世田谷区上野毛にて
上野毛モンテッソーリこどものいえ 「バンビーノ」オープンしました！
https://bambi-no.net/kodomonoie/
2020年AMI3-6モンテッソーリ教師アシスタント資格取得。
ダウンロード教材カテゴリー

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AIが答えを出す時代に、子どもが自分で考える意味 – AMI中国大会で語られたモンテッソーリ教育の未来

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