モンテッソーリ教育について、広く知っていただくための情報発信サイト

今年も、広島の8月6日、長崎の8月9日、そして8月15日が過ぎました。
日本では毎年この時期になると、戦争や原爆について考える機会が増えます。

一方で世界に目を向けると、少し気になる動きがあります。

冷戦終結後、世界では核兵器の数を減らす流れが長く続いてきました。ところが2026年、ストックホルム国際平和研究所（SIPRI）は、その流れが反転する可能性を指摘しています。

世界の9つの核保有国すべてが2025年に核戦力の近代化・強化を続け、各国が安全保障における核兵器の役割を再び大きくしようとしています。

広島・長崎への原爆投下から80年以上。
戦争を直接知る人が少なくなっていく一方で、世界は再び核兵器への依存を強めようとしています。

そんな今だからこそ、知ってほしいことがあります。

モンテッソーリ教育は、実は「平和教育」なのです。

平和教育は、モンテッソーリに「付け加えるもの」ではない

「モンテッソーリと平和教育」と聞くと、どんな活動を想像するでしょうか。

世界地図を見たり、いろいろな国や文化について知ったり、子どもたちと「平和」について話し合ったりすることでしょうか。

もちろん、そうした活動もあります。

でも、AMI（国際モンテッソーリ協会）は、もっと根本的なことを言っています。

AMI本部の「Education for Peace」では、平和はモンテッソーリの科学的教育法から生まれる自然な結果であり、「教えるべき一つの科目でも、付け加えるカリキュラムでもない」と説明されています。

そして、平和教育はあらゆる年齢のモンテッソーリの学びそのものに内在している、としています。

つまり、

モンテッソーリ教育の中に「平和教育」という特別な時間があるのではありません。

モンテッソーリ教育そのものが、平和につながる教育なのです。

これは、モンテッソーリ教育を「教具を使って知的能力を伸ばす教育」「自分でできるようになる教育」だと思っていた方には、少し意外かもしれません。

なぜ「自分で選ぶこと」が平和につながるの？

では、いつものモンテッソーリの教室を思い浮かべてみましょう。

子どもは、自分が取り組みたい活動を選びます。
一人の子が活動している教具を、別の子が勝手に取ることはしません。
使い終わったものは、次に使う人のために元の場所へ戻します。

自分が自由に活動できる一方で、他の人にも同じように活動する権利があります。

年齢の違う子どもたちが同じ空間で生活し、小さい子が大きい子の姿を見たり、大きい子が小さい子を自然に手伝ったりすることもあります。

大人が常に命令して集団を動かしているわけではありません。
一人ひとりが自分の活動を持ちながら、同時に一つの小さな社会をつくっています。

AMIは、よく準備されたモンテッソーリ環境の中で育まれるものとして、集中、自由と制限、社会的なまとまり、暴力によらない問題解決、協働、そして生命を肯定する社会的な組織などを挙げています。

これらをAMIは、マリア・モンテッソーリが思い描いた「平和的な革命（peaceful revolution）」をつくる土台と表現しています。

平和とは、「ケンカをしないこと」だけではないのです。

自分の自由を大切にしながら、他者の自由も尊重する。
自分で考えて行動し、その行動が周囲に与える影響にも責任を持つ。
誰かに支配されなくても、人と一緒に社会をつくっていく。

その経験を、子どもは毎日の生活の中で積み重ねていきます。

マリア・モンテッソーリは、本気で「教育と平和」を考えていた

これは、後になってモンテッソーリ教育に付け加えられた考え方ではありません。

マリア・モンテッソーリ自身が、平和について繰り返し語っています。

AMIの公式年表によると、1932年にはフランス・ニースで開かれた第2回国際モンテッソーリ会議で「Peace and Education」について講演しました。

1937年にコペンハーゲンで開催された第6回国際モンテッソーリ会議では、会議そのもののテーマが、

「Educate for Peace（平和のために教育する）」

でした。

この時期の講演の多くは、のちに『Education and Peace（教育と平和）』としてまとめられています。

当時のヨーロッパは、平和からはほど遠い状況にありました。

1933年にはナチス政権下のドイツでモンテッソーリ教育が排除され、1934年にはイタリアのモンテッソーリ学校も姿を消します。

1936年にはスペイン内戦によって、モンテッソーリ自身も暮らしていたバルセロナを離れざるを得なくなりました。

そして1939年、第二次世界大戦が始まります。

モンテッソーリが「平和」を語ったのは、平和な時代の理想論ではありませんでした。

戦争へ向かっていく社会を目の前にしながら、どうすれば人類は同じことを繰り返さずに済むのかを教育者として考え続けていたのです。

平和をつくるなら、子どもから始めなければならない

マリア・モンテッソーリが向き合ったのは、戦争そのものだけではありませんでした。
そのもっと手前です。

なぜ人間は他者を支配するのか。
なぜ力によって相手を従わせようとするのか。
そして、平和に生きることのできる人間は、どのように育っていくのか。

そこで彼女が見つめたのが、子どもでした。

AMIは現在も『Education and Peace』から、次の言葉を公式サイトに掲げています。

The child is both a hope and a promise for mankind.

「子どもは、人類にとって希望であり、約束でもある。」

モンテッソーリは、大人になってから人間に「平和に生きなさい」と教えるだけでは十分ではないと考えました。

人間そのものがつくられている幼い時期から、その環境を変える必要がある。

だから彼女にとって、子どもの教育と世界の平和は別々の問題ではありませんでした。

子どもを「一人の人間」として扱うこと

ここまで考えると、普段のモンテッソーリ教育の見え方が少し変わってきます。

子どもが自分でできることを、大人が先回りして奪わない。
子どもの活動を必要以上に中断しない。
大人の都合だけで子どもを動かそうとしない。
自分で選べる自由を与える。
同時に、他者を傷つけたり、他者の活動を妨げたりしないという限界も伝える。

こうしたことは、一見すると戦争や平和とは何の関係もないように見えます。

でも、その根底にあるのは、

「あなたは尊重される存在です。そして、あなたと同じように、隣にいる人も尊重される存在です」

という経験です。

平和について話す以前に、子ども自身が尊重されること。
そして、尊重された子どもが、今度は他者を尊重することを学んでいく。

モンテッソーリの平和教育は、そこから始まります。

「みんな仲良くしましょう」だけではない

幼児期の子どもに、戦争の悲惨な映像をたくさん見せたり、核兵器について詳しく説明したりすることが、必ずしも平和教育になるとは限りません。

もちろん、成長に応じて歴史を知り、戦争について学ぶことはとても大切です。

でも、1歳半、2歳、3歳、4歳の子どもにもできる平和教育があります。
むしろ、その頃にしかできないことがあります。

自分の意思を持つこと。
自分で選ぶこと。
自分の身体を自分でコントロールすること。
人を待つこと。
誰かが使っているものを尊重すること。
困っている人に気づくこと。
自分とは違う人と同じ場所で暮らすこと。
そして、自分もこの小さな社会をつくっている一人なのだと感じること。

それは「平和」という言葉を教えることよりも、ずっと深い平和教育なのかもしれません。

8月が終わっても、平和教育は終わらない

8月15日は過ぎました。

やがて8月も終わり、戦争や原爆について目にするニュースも少なくなっていきます。

でも、平和について考えることは8月だけのものではありません。
そして、平和教育もまた、特別な日にだけ行うものではありません。

AMIは現在のモンテッソーリ・プログラムについて、子どもたちが「他者と共に生きるとはどういうことか」を実生活の中で経験し、自分で選択する自由と同時に、その行動が共同体や地球に与える影響への責任を経験していくものだと説明しています。

世界が再び核兵器への依存を強め、戦争が現実のものとして存在している今。

マリア・モンテッソーリが約90年前に問い続けた「教育と平和」というテーマは、決して過去のものではありません。

モンテッソーリ教育は、子どもを早く賢くするための教育ではありません。
自立だけを目指す教育でもありません。

一人の人間が自分らしく生きながら、他者と共に社会をつくっていく。
その力を、人間がつくられていく最初の時期から育てていく教育です。

だからこそ、

モンテッソーリ教育は、平和教育なのです。

参考資料・出典

Association Montessori Internationale（AMI）
「Education for Peace」
https://montessori-ami.org/questions/education-peace

Association Montessori Internationale（AMI）
「Vision」
https://montessori-ami.org/node/1716

Association Montessori Internationale（AMI）
「Timeline of Maria Montessori’s Life」
https://montessori-ami.org/node/1821

Association Montessori Internationale（AMI）
「Biography of Maria Montessori」
https://montessori-ami.org/node/1820

Association Montessori Internationale（AMI）
「Montessori Programmes」
https://montessori-ami.org/about-montessori/montessori-programmes

Stockholm International Peace Research Institute（SIPRI）
「Increasing focus on nuclear weapons amid heightened escalation risks—new SIPRI Yearbook out now」
2026年6月8日
https://www.sipri.org/media/press-release/2026/increasing-focus-nuclear-weapons-amid-heightened-escalation-risks-new-sipri-yearbook-out-now