モンテッソーリ教育について、広く知っていただくための情報発信サイト

３歳も過ぎてくるとお話しも段々上手になってきて、文字にも興味を示しはじめます。はじめは自分の名前の文字など、身近な文字の形と読み方を覚えることから始まるかもしれません。

「あれなに？」「こっちは？？」
と質問攻め💦にあうかもしれませんが、繰り返し「まこちゃんの『ま』だね！」「りんごの『り』だね～」と楽しく会話しながら、知識が広がる喜びを感じさせてあげましょう！

段々と読める文字が増えてくると、町中のひらがなを読み始めます（汗）大きな声で1語ずつ「や！」「す！」「ら！」「ぎ！」などとまずは拾い読み。まだ言葉としての認識はなく、覚えた記号を口に出すといった感じです。
たまに口に出してもらいたくないひらがなも堂々と読みますが（笑）、覚えたひらがなは発音せずにはいられない時期なので、「うんうん、順調に言語を習得している証拠だわ💦」と大目に見てあげてくださいね！
子どもたちは、文字の形と音をどんどん覚えて、次に『書く』ことへの大切な準備をしています。

モンテッソーリ教育では、言語の習得は
（１）聞く→（２）話す→（３）書く→（４）読む
の順に進んでいくと考え、それに応じた援助をしていきます。

『聞く』は耳の準備が整う胎生７か月頃から始まり、ママの声はもちろん周囲の音も記憶し始めます。
喃語の時期を経て、１歳くらいには理解できる言葉が混ざりはじめ、そこからどんどん名詞を覚えはじめます。2語文でのおしゃべりが始まり、３歳くらいには『話す』の爆発期が訪れます。

次に『書く』ことに強い興味を持ち始めます。これまでに日常生活で十分に指先を動かす活動を行ってきた子は、3指（親指・人差指・中指）を使い筆記用具をスムーズに動かし、書きたい欲求を満たすことができます。

そして最後に『読む』ことができるようになります。ここで言う『読む』とは、本文にあるような拾い読みの意味ではなく、言葉の意味を理解しながら読むことを指しています。